关于中大发快3 大发快3 安康熟悉上存在的误区

时间:2009-01-01 点击:5439 发布:管理员

1、大发快3 安康教导是大发快3 指导师长教员的事

有的黉舍为增强大发快3 安康教导,装备了专门的大发快3 指导师长教员,并认为大发快3 安康教导就是他们的事,与他人关系不大。其实不然,弄好黉舍大发快3 安康教导,既请求引导的看重与支撑,还须要班主任及其他教员的参与,并且,黉舍引导、教员、后勤办事人员也要参与大发快3 安康教导,单靠指导师长教员孤军作战,难以取得大发快3 安康教导的后果。

2、大发快3 安康教导就是弄大发快3 测试

在实际中,把展开大发快3 测试作为黉舍停止大发快3 安康教导的重要内容的黉舍确有很多,其实这类做法虽有益于懂得孩子的生长状况,但也给大发快3 安康教导任务带来很多跗面影响。由于缺乏专业人员的知道,导致很多黉舍在选择大发快3 测验量表和实施大发快3 测验的过程当中,都表示出较大的随便性和自觉性。别的,黉舍订测验成果缺乏迷信的熟悉与精确的处理办法,将成果随便的地下,或以此给大发快3 分类、贴标签。这些都在成心成心间伤害了进修大发快3 和家长,完全背背了大发快3 安康教导的准绳。

3、大发快3 安康教导就是展开大发快3 咨询活动

在很多黉舍看来,展开大发快3 安康教导就是展开大发快3 咨询活动,现实上,由于专业才能的限制及时间、精力的局限,很多展开大发快3 咨询活动的教员遭受不了这一义务。他们认为力不从心,并产生较大的大发快3 压力。大发快3 安康教导的才能须要在展开大发快3 咨询活动的实际中赓续的进步,对高等黉舍非教导系或大发快3 系卒业的中小学教员来讲,在短期内完成这门专业的进修并很快投入任务是不实际的。另外,黉舍大发快3 安康教导的目标主如果促进全部大发快3 的生长,因此黉舍大发快3 安康教导应表现“重全部,重预防,重教导,重生长”的思维,而不该仅仅是满足个别大发快3 和家长的特别须要,大发快3 咨询只是黉舍大发快3 安康教导的一个方面,而不是大发快3 安康教导的全部内容和唯一情势。

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